Between teaching and education in health:
an archival investigation of postgraduate training
DOI:
https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2025v26.e1108Keywords:
Education, Governmentality, TeachingAbstract
This article problematizes the emergence and consolidation of the signifiers “Teaching in Health” and “Education in Health” as discursive operators that permeate the training of health professionals in Brazil. Based on an archival investigation, supported by Michel Foucault, the study analyzes how CAPES-linked, graduate programs in “Teaching” and “Education” in health organized institutional rationalities that split technical-pedagogical and critical-formative knowledge. The corpus analyzed includes data from the CAPES Platform. The results indicate that the creation of the Teaching area in 2011 functioned as a governmentality device that operates the regulation of knowledge and pedagogical conduct in the health field. This partition produces effects on the constitution of teaching subjects and on the modes of legitimization of knowledge, straining the limits of criticism in public training policies.
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