Burnout and associated psychosocial risks among private higher education faculty: a quantitative study
10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1156en
DOI:
https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1156Keywords:
Burnout, Psychological, Universities , FacultyAbstract
This study investigated the association between burnout and psychosocial occupational risk factors among faculty members from private higher education institutions in Espírito Santo, Brazil. A cross-sectional quantitative study was conducted with 114 faculty members who completed a questionnaire including sociodemographic and occupational data, the Oldenburg Burnout Inventory, the Work-Related Suffering Indicators Scale, and the Work Organization Scale. High levels of disengagement (78.07%) and exhaustion (71.93%) were identified, along with a highly deteriorated perception of work organization and moderate levels of lack of meaning at work, mental exhaustion, and lack of recognition. Exhaustion was associated with perceived low institutional quality, insufficient time for planning activities, and mental exhaustion. Disengagement was associated with perceived low institutional quality, inadequate remuneration, lack of recognition, lack of meaning at work, and mental exhaustion. These findings indicate deteriorated mental health among faculty members and reinforce the need for mental health promotion initiatives in higher education institutions.
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