Burnout e riscos psicossociais associados em docentes do ensino superior privado: um estudo quantitativo
10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1156pt
DOI:
https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1156Palavras-chave:
Esgotamento Psicológico, Universidades, DocentesResumo
Este estudo investiga a associação entre burnout de docentes de instituições privadas de ensino superior do Espírito Santo (ES) e fatores laborais de riscos psicossociais. Trata-se de pesquisa transversal, quantitativa, com participação de 114 docentes que responderam ao questionário composto por informações sociodemográfica-laborais, Oldenburg Burnout Inventory, Escala de Indicadores de Sofrimento no Trabalho e Escala de Organização do Trabalho. Verificou-se níveis elevados dos fatores desengajamento (78,07%) e exaustão (71,93%), percepção altamente deteriorada da organização do trabalho docente e níveis intermediários de falta de sentido no trabalho, esgotamento mental e falta de reconhecimento. Associou-se ao fator exaustão: percepção de baixa qualidade institucional, insuficiência de tempo para planejamento e esgotamento mental; associou-se ao fator desengajamento: percepção de baixa qualidade institucional, remuneração inadequada, falta de reconhecimento, falta de sentido e esgotamento mental. Esses dados sugerem deterioração da saúde mental de docentes e demandam ações para promoção de saúde mental nas IES.
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