Programas de desenvolvimento docente como ativadores da prática reflexiva de processos de aprendizagem: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2021v22.e730Palavras-chave:
Capacitação de Professores, Docentes, Capacitação ProfissionalResumo
A reflexão da prática de processos de aprendizagem, por meio da participação em programas de desenvolvimento docente, contribui para emancipação profissional e para a consolidação de uma profissão autônoma. Objetivou analisar as evidências científicas, sobre a utilização de programas de desenvolvimento docente, para ativar a prática reflexiva de processos de aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa realizada nas bases de dados SciELO, DOAJ e ERIC, no período de 2016-2020, resultando em 17 estudos relacionados com a temática. Foram elegíveis 9 (53%) publicações resgatadas na base DOAJ, 6 (35%) na ERIC e 2 (12%) na SciELO. Os estudos apontaram que os programas de formação continuada são opções para auxiliar os docentes no processo de reflexão sobre a prática.
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