The Tutoring in the Brazilian Sign Language (Libras) course during Undergraduate Medical studies: an experience report
10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1132en
DOI:
https://doi.org/10.22421/1517-7130/es.2026v27.e1132Keywords:
Sign Language., Medical Education., Experience reportAbstract
The communicative exclusion of Deaf people constitutes a mechanism for producing social vulnerabilities that compromises the autonomy and safety of care in health services. This study aims to present and reflect on the experiences of four medical students participating in the monitoring of the Brazilian Sign Language (Libras)
discipline at a private university in the state of São Paulo, under faculty supervision. This is an experience report, with a descriptive-reflective approach, based on field diaries, participant observation, and reflective accounts. The results indicate that the monitoring fostered student engagement and technical-pedagogical improvement through the organization of interdisciplinary actions and the mediation of collaborative learning. The experience allowed contact with Deaf culture and the development of
ethical competencies relevant to clinical practice. It is concluded that monitoring in Libras constitutes a relevant formative strategy in medical education, contributing to the promotion of more accessible care.
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